大赢家体育 - 大赢家app官网

關于深化高考綜合改革相關政策的解讀
時間: 2019-03-12  來源:   作者:

        1.我(wo)省進一步深化(hua)高考綜合改(gai)革的背景(jing)是什么?

        為貫(guan)徹習近平總書記關于教(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)論(lun)述(shu)(shu)和全國教(jiao)育(yu)大(da)(da)會精(jing)神,根(gen)據黨中央(yang)、國務(wu)院(yuan)統一(yi)部署(shu),2019年4月,江蘇作(zuo)(zuo)為第三批高(gao)考(kao)(kao)綜(zong)合(he)(he)改革省份正式發布新高(gao)考(kao)(kao)方案。新方案得到(dao)了廣(guang)大(da)(da)考(kao)(kao)生、家(jia)長、教(jiao)師及(ji)社會各(ge)界的(de)普遍認(ren)同。高(gao)考(kao)(kao)綜(zong)合(he)(he)改革作(zuo)(zuo)為一(yi)項復(fu)雜的(de)系統工程,在(zai)推進過程中也(ye)出(chu)現(xian)了一(yi)些新情況(kuang)新問題(ti)。《國務(wu)院(yuan)關于深化考(kao)(kao)試(shi)招生制度改革的(de)實施意(yi)見》提(ti)(ti)出(chu),“要(yao)及(ji)時(shi)研究解決改革中遇到(dao)的(de)新情況(kuang)新問題(ti),不斷總結經驗、調(diao)整完善措施”。基于上述(shu)(shu)情況(kuang),在(zai)廣(guang)泛(fan)調(diao)研、充分(fen)聽取意(yi)見的(de)基礎上,省委教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)領導小組(zu)召開擴大(da)(da)會議(yi),研究部署(shu)進一(yi)步深化高(gao)考(kao)(kao)綜(zong)合(he)(he)改革有關工作(zuo)(zuo),提(ti)(ti)出(chu)六個(ge)方面的(de)政策措施和要(yao)求。

        2.我(wo)省進一步(bu)深化高考(kao)綜(zong)合改革的(de)出發點和落(luo)腳點是什么?

        一是落(luo)實黨的(de)教育方針和(he)(he)立德樹(shu)人(ren)根本任務,使考試招生制(zhi)度改革(ge)更加(jia)有(you)(you)(you)(you)利于促(cu)進學生德智(zhi)體美勞全面發(fa)展(zhan),更加(jia)有(you)(you)(you)(you)利于國家(jia)(jia)選拔培養(yang)各類人(ren)才,更好適應新(xin)(xin)(xin)時代高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)對高素質(zhi)多樣(yang)化(hua)人(ren)才的(de)需求。二是落(luo)實以人(ren)民為中心的(de)發(fa)展(zhan)思想,推(tui)動高考改革(ge)科學性與公(gong)平性的(de)有(you)(you)(you)(you)機統(tong)一,不斷(duan)滿足人(ren)民群眾對有(you)(you)(you)(you)質(zhi)量(liang)教育的(de)需要(yao),維護社會公(gong)平公(gong)正。三是落(luo)實國家(jia)(jia)和(he)(he)我(wo)省考試招生制(zhi)度改革(ge)有(you)(you)(you)(you)關要(yao)求,借鑒(jian)上海、浙江經驗,研(yan)究解決(jue)新(xin)(xin)(xin)情況新(xin)(xin)(xin)問題,進一步(bu)細化(hua)新(xin)(xin)(xin)高考方案(an)配套(tao)政策,以穩(wen)妥有(you)(you)(you)(you)序(xu)推(tui)進高考綜合改革(ge)。

        3.深(shen)化高考綜合改革有哪(na)些政策措(cuo)施?

        進(jin)(jin)一步(bu)明確(que)深化高(gao)(gao)(gao)考綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)的重要意(yi)義,堅持(chi)目標(biao)導(dao)向(xiang)和問(wen)題導(dao)向(xiang),包含推進(jin)(jin)普通高(gao)(gao)(gao)中課程改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、健全完(wan)善綜合(he)素(su)質評(ping)(ping)價機制、加快推進(jin)(jin)分類考試(shi)招(zhao)生改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、提升高(gao)(gao)(gao)校(xiao)人才選(xuan)拔和培養質量、推進(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)考選(xuan)科評(ping)(ping)估與(yu)指導(dao)工作(zuo)、建立符合(he)實(shi)際(ji)的再選(xuan)科目保障機制等(deng)六(liu)個方面(mian)的政策措施(shi)。明確(que)各地各部(bu)門要加強(qiang)對(dui)高(gao)(gao)(gao)考綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)的組織(zhi)領導(dao)、統籌協調和條件保障,凝聚形成(cheng)高(gao)(gao)(gao)考綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)的強(qiang)大合(he)力(li)。

        4.加快(kuai)推進分類(lei)考(kao)試招生改革有什么新舉措?

        國務(wu)院文件要求,要加快推(tui)進高職院校(xiao)(xiao)分(fen)類考試,高職院校(xiao)(xiao)考試招(zhao)生與(yu)普通高校(xiao)(xiao)招(zhao)生相對分(fen)開,逐步建立“職教高考”制度(du)。

        高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(含職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育本科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和部分應用(yong)型(xing)本科院校(xiao)(xiao)(xiao))面向普通高(gao)(gao)中(zhong)畢(bi)業(ye)生、中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生和社會(hui)人員等不同(tong)群體,實行(xing)分類考試招生,逐步實現分類考試錄取(qu)作為高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)招生主渠(qu)道的(de)(de)目標要(yao)求。其中(zhong)面向普通高(gao)(gao)中(zhong)畢(bi)業(ye)生、中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生的(de)(de)考試都在春季(ji)先后(hou)舉行(xing),稱(cheng)為春季(ji)“職(zhi)(zhi)教(jiao)高(gao)(gao)考”。

        面向普(pu)(pu)通(tong)(tong)高中(zhong)(zhong)畢業(ye)生(sheng)的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)考(kao)試,由招(zhao)(zhao)生(sheng)院校依據考(kao)生(sheng)普(pu)(pu)通(tong)(tong)高中(zhong)(zhong)學業(ye)水平合格性(xing)考(kao)試及院校招(zhao)(zhao)生(sheng)章(zhang)程中(zhong)(zhong)規定的(de)考(kao)試或考(kao)核(he)成績(ji)進(jin)行招(zhao)(zhao)生(sheng)錄(lu)取(qu)。自2021年(nian)起,我省(sheng)部分省(sheng)屬應(ying)用型本(ben)科(ke)高校和職(zhi)業(ye)教育本(ben)科(ke)高校納(na)入高職(zhi)院校提(ti)前招(zhao)(zhao)生(sheng),面向普(pu)(pu)通(tong)(tong)高中(zhong)(zhong)畢業(ye)生(sheng)在春季進(jin)行招(zhao)(zhao)生(sheng)錄(lu)取(qu)。

        高等(deng)(deng)職業院(yuan)校(含職業教育本科(ke)高校和部分應用型本科(ke)院(yuan)校)對口招(zhao)(zhao)收(shou)中(zhong)等(deng)(deng)職業學校畢業生,自2022年起(qi),由招(zhao)(zhao)生院(yuan)校依(yi)據考(kao)生中(zhong)等(deng)(deng)職業學校學業水平(ping)考(kao)試(shi)和對口招(zhao)(zhao)生統考(kao),以及院(yuan)校招(zhao)(zhao)生章程中(zhong)規定的考(kao)試(shi)或考(kao)核(he)成績進行招(zhao)(zhao)生錄取。

        已(yi)通過春(chun)季“職教高(gao)考”等高(gao)職院(yuan)校分(fen)類考試(shi)被錄取(qu)的(de)考生(sheng)(sheng),不再參(can)加普(pu)通高(gao)校招(zhao)生(sheng)(sheng)其他形式的(de)錄取(qu)。

        5.再選科(ke)目保(bao)障機制指的是什么(me)(me)?建立再選科(ke)目保(bao)障機制的目標和原(yuan)則是什么(me)(me)?

        再(zai)選(xuan)科目保(bao)(bao)障機制是(shi)指,在實(shi)施新高考方(fang)案(“3+1+2”模式)過(guo)程(cheng)中,經充分(fen)論證,確定再(zai)選(xuan)科目的保(bao)(bao)障比(bi)(bi)例(li)。當某一再(zai)選(xuan)科目考生實(shi)考人數占總實(shi)考人數的比(bi)(bi)例(li)低于保(bao)(bao)障比(bi)(bi)例(li)時,啟動再(zai)選(xuan)科目保(bao)(bao)障機制,依照保(bao)(bao)障比(bi)(bi)例(li)計算(suan)該科目的保(bao)(bao)障基數進行賦分(fen)。

        建立再選科(ke)目保(bao)障機制的目標是(shi)(shi),促進考(kao)生(sheng)自主(zhu)選科(ke)與(yu)國(guo)家(jia)人(ren)才需要和高(gao)校(xiao)選拔要求更加(jia)匹配。其(qi)原則是(shi)(shi)“四個有(you)利(li)于(yu)”: 一(yi)是(shi)(shi)有(you)利(li)于(yu)更好地滿(man)足(zu)國(guo)家(jia)人(ren)才需要,二是(shi)(shi)有(you)利(li)于(yu)高(gao)校(xiao)科(ke)學(xue)選才和人(ren)才培養,三(san)是(shi)(shi)有(you)利(li)于(yu)普通高(gao)中教育健康生(sheng)態的形成(cheng),四是(shi)(shi)有(you)利(li)于(yu)維護高(gao)考(kao)的公平公正(zheng)。

        6.再選科(ke)目(mu)保障機(ji)制針對(dui)哪些科(ke)目(mu)?保障比(bi)例的測算依據和方法(fa)是什(shen)么?

        再(zai)選科(ke)目保(bao)障(zhang)(zhang)機制針(zhen)對思(si)想政治、地(di)理、化學(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)等全部四門科(ke)目。針(zhen)對當前學(xue)(xue)生(sheng)選考科(ke)目實際,先(xian)實行化學(xue)(xue)選考科(ke)目保(bao)障(zhang)(zhang)機制。

        保(bao)(bao)(bao)障(zhang)比(bi)例(li)(li)的(de)(de)測算主(zhu)要(yao)依(yi)據(ju)國家(jia)人(ren)(ren)(ren)才宏觀需求(qiu)(qiu)和(he)高(gao)(gao)校人(ren)(ren)(ren)才選(xuan)拔現(xian)實(shi)(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)。以化(hua)(hua)學為(wei)(wei)例(li)(li),根(gen)據(ju)國家(jia)人(ren)(ren)(ren)才需要(yao),依(yi)據(ju)相關學科(專業)對化(hua)(hua)學科目(mu)選(xuan)考(kao)(kao)(kao)要(yao)求(qiu)(qiu)和(he)全國高(gao)(gao)校近5年(nian)面向(xiang)江蘇(su)的(de)(de)招生計劃數(shu)(shu)進(jin)行測算,化(hua)(hua)學科目(mu)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)比(bi)例(li)(li)為(wei)(wei)當(dang)(dang)年(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)總(zong)(zong)實(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)25%。當(dang)(dang)化(hua)(hua)學科目(mu)實(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)占(zhan)當(dang)(dang)年(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)總(zong)(zong)實(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)比(bi)例(li)(li)低(di)于25%時,啟動(dong)化(hua)(hua)學科目(mu)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)機制。考(kao)(kao)(kao)生原始分(fen)(fen)轉換等(deng)級(ji)(ji)時,將以保(bao)(bao)(bao)障(zhang)比(bi)例(li)(li)(25%)對應的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)生數(shu)(shu)作為(wei)(wei)等(deng)級(ji)(ji)賦(fu)分(fen)(fen)基數(shu)(shu);當(dang)(dang)化(hua)(hua)學科目(mu)實(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)占(zhan)當(dang)(dang)年(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)總(zong)(zong)實(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)比(bi)例(li)(li)等(deng)于或高(gao)(gao)于25%時,以實(shi)(shi)際參(can)加化(hua)(hua)學科目(mu)考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)為(wei)(wei)等(deng)級(ji)(ji)賦(fu)分(fen)(fen)基數(shu)(shu)。

其他(ta)再(zai)選科(ke)目(mu)出現(xian)類似情況(kuang)的,參照(zhao)上述方(fang)法建立相應的保障(zhang)機制(zhi),具(ju)體(ti)辦法由省教育行政部門負責(ze)制(zhi)定實施。

        7.考(kao)(kao)生可(ke)以調整(zheng)(zheng)選(xuan)考(kao)(kao)科目嗎?調整(zheng)(zheng)選(xuan)考(kao)(kao)科目后(hou),普通高中(zhong)學(xue)校(xiao)有(you)哪些教學(xue)支持(chi)服務措施?

        考生(sheng)可以根(gen)據本人(ren)對個人(ren)志向、興趣愛好、自(zi)身(shen)優勢(shi)等(deng)因素的(de)重新評估,結合意愿報考院校相關專業選考要求(qiu),調整自(zi)己的(de)選考科目(mu)。考生(sheng)在做(zuo)(zuo)出調整決定時(shi)應做(zuo)(zuo)到(dao)理性慎重,對自(zi)己的(de)選擇行為負責(ze)。

        考(kao)慮到學習和復習備考(kao)的(de)實(shi)際(ji),有(you)調整意愿的(de)考(kao)生,應該盡早(zao)向所在中(zhong)學提出申請,調整并填表確認自(zi)己的(de)選考(kao)科目(mu)。

        對調整(zheng)選(xuan)科的學生(sheng),普通高中學校(xiao)應專門制訂學科教學支(zhi)持服(fu)務(wu)計劃(hua),有針對性地開(kai)展教學支(zhi)持服(fu)務(wu)與補習輔導,幫助學生(sheng)盡快適(shi)應調整(zheng)后科目的學習。

        8.如何(he)保(bao)障(zhang)學生(sheng)按照自己的意愿自主選擇高考科目?

        一方(fang)面,各普(pu)通高(gao)中學校(xiao)制定的選科(ke)指導方(fang)案,要在(zai)積極挖掘學校(xiao)現有(you)辦學資源的基礎上,充分尊重學生(sheng)(sheng)自(zi)主選擇需要,盡(jin)(jin)可(ke)能提供(gong)更多選考組合類型供(gong)學生(sheng)(sheng)自(zi)主充分選擇,做到愿選盡(jin)(jin)選、應教(jiao)(jiao)盡(jin)(jin)教(jiao)(jiao);另一方(fang)面,教(jiao)(jiao)育行政部門要全面加強監督,強化過程管理,設立舉報(bao)投訴電話,對違(wei)規操(cao)作(zuo)的學校(xiao)和個人嚴(yan)肅問責。

        9.普通高中學校能否在高一年級進行(xing)選科分班?

        國(guo)家普(pu)通高(gao)中(zhong)課程方案規(gui)定(ding),必(bi)修課程由國(guo)家根據普(pu)通高(gao)中(zhong)培養目(mu)標和學(xue)生全面發展需要設置(zhi)。高(gao)一年級主要修習(xi)必(bi)修課程內容,如(ru)果(guo)提(ti)前(qian)分科(ke),勢必(bi)會(hui)壓縮必(bi)修課程的修習(xi),影(ying)響(xiang)學(xue)生素質培養效(xiao)果(guo)。省(sheng)教育廳規(gui)定(ding),任何(he)學(xue)校不(bu)得在高(gao)一年級第二學(xue)期結束(shu)(6月底)前(qian)進行選科(ke)分班。

        10.如何推(tui)進(jin)普通高中學校開展綜(zong)合素質評價?

        普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)學校要(yao)按照省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)《關于(yu)全(quan)面(mian)實施普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)學生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質評價(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)作的(de)通知》要(yao)求,用好全(quan)省(sheng)統一的(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質評價(jia)(jia)(jia)電子化管(guan)理平臺,嚴格執(zhi)行綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質評價(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)作規范,細(xi)化落實思想品(pin)德(de)、學業水平、身(shen)心健康、藝(yi)術素(su)養、社會實踐(jian)、自我認識與生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃等(deng)六個方面(mian)評價(jia)(jia)(jia)要(yao)素(su),確保評價(jia)(jia)(jia)內容全(quan)面(mian)完(wan)整、程序嚴謹規范、材料客觀真(zhen)實。綜(zong)(zong)合(he)(he)評價(jia)(jia)(jia)的(de)核心內容將匯總優化成簡表,提供給高(gao)(gao)(gao)校招(zhao)生(sheng)(sheng)錄取(qu)時參考。

        11.高校如何參考使用考生綜合素質評價(jia)結果進行錄(lu)取?

        普通高中學生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素質評價(jia)檔案,是(shi)高校在招(zhao)生(sheng)錄取時(shi)的(de)重要(yao)參考(kao)。特別是(shi)在“強基計(ji)劃(hua)”“綜(zong)(zong)合(he)(he)評價(jia)”等(deng)特殊(shu)類型招(zhao)生(sheng)中,綜(zong)(zong)合(he)(he)素質評價(jia)結(jie)果(guo)是(shi)考(kao)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)成(cheng)績的(de)有(you)機組成(cheng)部分,高校依據考(kao)生(sheng)高考(kao)和學業水平考(kao)試成(cheng)績、高校考(kao)核結(jie)果(guo)及(ji)綜(zong)(zong)合(he)(he)素質評價(jia)結(jie)果(guo)等(deng),按比例合(he)(he)成(cheng)考(kao)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)成(cheng)績,作為錄取的(de)依據。

        12.如何進一步推進選科評估(gu)與(yu)指導工作?

        一(yi)是(shi)進一(yi)步(bu)加強(qiang)對新高(gao)(gao)考方案以及(ji)再選科(ke)(ke)目(mu)(mu)保障機(ji)制的宣傳和培訓。二是(shi)加強(qiang)生(sheng)涯規劃教育服務(wu),積(ji)極引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)結合自身(shen)興趣特長,幫(bang)助他們理性(xing)選擇適合個人未來(lai)發(fa)展的科(ke)(ke)目(mu)(mu)并對個人的選擇行為(wei)(wei)負(fu)責。三是(shi)為(wei)(wei)調整選科(ke)(ke)的學(xue)生(sheng)專(zhuan)門(men)提供(gong)教學(xue)支持服務(wu)與補習(xi)輔導(dao)(dao),幫(bang)助學(xue)生(sheng)盡快適應調整后的科(ke)(ke)目(mu)(mu)學(xue)習(xi)。四是(shi)為(wei)(wei)教師開展選科(ke)(ke)評(ping)估與指導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)創造(zao)必要的條件和激勵(li)措施。五是(shi)進一(yi)步(bu)完善高(gao)(gao)中教育教學(xue)考核評(ping)價機(ji)制,堅決(jue)扭(niu)轉單純用(yong)“升學(xue)率”作(zuo)為(wei)(wei)主要評(ping)價指標的錯誤做(zuo)法,堅決(jue)防止(zhi)高(gao)(gao)中在高(gao)(gao)一(yi)年級“選科(ke)(ke)搶跑(pao)”等(deng)違規行為(wei)(wei)。